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广州深圳麦特双拼未来教室双拼触摸一体机互动教学系统
双轨教学软件
1、应用领域
本软件适用于中小学、高等院校或培训机构，它改变了当前课堂教学简单的课件播放，忽视师生互动性的现象，为教学内容的多元化组织和呈现提供了平台，确保教学内容前后关联，学生课堂活动及时反馈。
2、产品特性
1）教学材料选择的方便性：Vivid Builder软件界面上部左右两侧分别有相同的菜单栏，使用他们可以方便的打开各种office文件、WEB页面、图片、视频。
2）教学内容呈现的关联性：Vivid Builder的NtoN-1功能可以实现在左窗口显示演示文稿的第N页，右窗口显示第N-1页，让文稿内容保持良好的前后关联，符合双重编码理论的认知要求，有利于知识的建构。
3）教学反馈及时性：Vivid Builder对教学内容的双屏幕呈现为各种教学活动的开展提供方便。
4）方便生成课后复习资料：Vivid Builder 提供的截图功能和桌面录像功能可以方便的生成课后的复习资料。
5）与交互式电子白板结合使用：Vivid Builder软件通过使用交互式电子白板进行双屏幕教学可以取得更佳的教学效果。
3、硬件设备
本软件需要U2V硬件的支持。U2V 采用 USB2.0 设计，可即插即用。
U2V的特色：
（1）透过USB 2.0接口即可；
（2）连接多个屏幕*多可连接四个U2V至同一台计算机 ；
（3）支持Windows Vista操作系统；
（4）支持*高1680 x 1050分辨率 ；
（5）小巧轻便，随插即用。
麦特盘古课堂教学平台（MAITE PanGu Presentation 简称PGP）是华东师范大学下属数字化学习工程技术研究中心设计开发的，面向教育需求、针对学科特色、以“学生为中心”的课堂教学平台。基于当前多媒体课堂已有配置，特别是日趋普及的电子白板等设备，在课堂教学信息通信技术这一当前教学改革的重点领域，国家数字化学习工程技术研究中心启动了“盘古计划”。 PGP着重强调教育内容、教学手段和方法的现代化，力求提高教师信息技术应用水平、更新教学观念，促进学生利用信息手段主动学习、自主学习，提升我国课堂的装备水平，引领课堂教学改革方向。PGP平台旨在如下几个方面实现技术和理念双重*：
• 广泛结合各类型资源，以解决当前教学平台80%以上以PPT作为讲稿的现状；
•实现教学内容之间的关联与参照，结束当前教学内容孤立呈现的现状；
•开创丰富多样的教学模式，有别于“教师讲，学生听”的以讲授贯穿课堂的传统教学；
•重视以课堂演示和解说为基础的讲授，板书、演算、推理，保留传统课堂教学优势；
•提供*新颖的教学活动设计，以弥补传统的以问答为主、缺乏互动的教学过程；
•自动记录和保存教学过程，完整记录传统课堂中教师的板书、批注、演算、推理等手写痕迹；
•提供开放式、基于源资源的共享教学设计平台，创造并共享带有教师*教学思想、教学风格的教学设计。
•实现教学内容之间的关联与参照，结束当前教学内容孤立呈现的现状；
•开创丰富多样的教学模式，有别于“教师讲，学生听”的以讲授贯穿课堂的传统教学；
•重视以课堂演示和解说为基础的讲授，板书、演算、推理，保留传统课堂教学优势；
•提供*新颖的教学活动设计，以弥补传统的以问答为主、缺乏互动的教学过程；
•自动记录和保存教学过程，完整记录传统课堂中教师的板书、批注、演算、推理等手写痕迹；
•提供开放式、基于源资源的共享教学设计平台，创造并共享带有教师*教学思想、教学风格的教学设计。
1、PGP平台提供了简便的课件制作工具，为教学活动设计和教学资源组织提供了所见即所得的制作功能，使用者只需要将相关的资源组件拖入课件制作区域就可以生成个性化的教学活动序列，真正实现教学资源的再组织和再创造。
PGP平台支持的资源包括office、图片、动画、Web、视音频、PDF、3D等教学中常用的文档格式，另外还专门开发了试卷编辑的工具，题型包括选择、判断等类型，适应教学中即时测试的需求。
2、 序列化教学过程设计
PGP平台通过课程、教学活动、教学资源这三级层次来形成教学过程序列化。
如图1所示，平台通过活动组织课堂教学，充分尊重教师教学设计的个性化与创造性，同时体现了教学活动的规律性。并基于此标准，实现资源和教学设计的共享。
3、多样化教学方式
平台提供了多样化的教学方式，可以满足不同教师的教学风格、不同教学设计的需求。依据课前准备情况和教学过程的实际需要，有手写板书教学、基于PPT的教学、PPT+板书教学、活动教学等方式可供选择。
4、基于双轨展示的教学模式
4、基于双轨展示的教学模式
双轨展示教学模式就是在双重编码理论、多媒体学教学理论的指导下，通过信息化手段将教学内容以双画面的形式呈现。双重编码理论表明，信息在同时以视觉（图像）形式和语言（文字）形式两种方式呈现时，能够极大程度的增强记忆和识别。双轨展示教学即是以图文并茂（如图2）、意义关联（如图3）的方式呈现知识，从而激活学习者大脑语言系统与非语言系统，方便教师组织课堂教学，促进学生认知建构。双轨展示可以有效地解决PPT教学中存在的顺序播放、无法前后对照、缺乏意义关联、学生来不及做笔记等等弊端。同时双轨展示教学模式下，能提供多种教学资源同时呈现的平台，实现资源多样化的布局。平台将提供包括窗口对调、窗口并排、窗口垂直、窗口层叠、主辅排列等在内丰富多样的布局方式。
5、 汲取传统教学优势
PGP平台汲取了传统教学“粉笔+黑板”的优势，结合当今*的计算机技术进行了开拓性的*，实现了传统黑板与电子白板的*融合，将板书、演算、推理、标注等传统课堂活动融入现代课堂，达到了“随处可写，*可写”以及课堂书写痕迹按需保存的效果。
6、 多元化课堂互动
6、 多元化课堂互动
PANGU教学平台配置交互式终端模块，提供射频和网络两种交互方式，为课堂营造生动、活跃的课堂氛围，实现以“教”为主的教学模式向以“学”为主的教学模式转变；平台所获取的交互数据可自动进行分析，实现互动结果的生动呈现，能够直观方便的从课堂测试中掌握学生学习的效果，便于调整教学进度。
7、 开放式教学资源库
配合PANGU教学平台，依托华东师范大学、华东师一附中等*教育机构设计开发*的高质量、标准化教学资源库，为课件制作、课堂讲授提供丰富的资源和便捷的工具。
教学资源包含了公共资源库和学科资源库两个部分。公共资源库提供图形、常规标识、三维模型等公共资源；学科资源库提供面向学科的各种教学资源，满足授课式、讨论式、问答式等教学模式和理论教学、实验教学、实践教学等课型的需求。
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