重点考查以下方面：
（1）培养目标与培养效果的达成度；
（2）专业定位与社会需求的适应度；
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（3）教师及教学资源的支撑度；
（4）质量保障体系运行的有效度；
（5）学生和用人单位的满意度
一方面，湖南师范专业大专学校有哪些,智能办公、文教项目合作出售，设置了独立的“质量保障”指标，湖南师范专业大专学校有哪些,智能办公、文教项目合作费用，从保障体系、内部监控、外部评价、持续改进四个方面对“评价培养目标是否达成以及持续改进”提出要求；
另一方面，湖南电子科技职业学院,电子科技职业学院,在“课程与教学”“合作与实践”设置“评价”二级指标，在“师资队伍”部分设置“持续发展”二级指标，要求专业建有的各种机制、制度和措施，最终都要落实到执行、跟踪、评价与改进
一、师范大学多，岗位需求小
师范类专业认证标准是如何体现产出导向的？
基于产出导向的教育（outcome based education,英文缩写OBE)是目前国际高等教育倡导的一种先进理念，湖南师范专业大专学校有哪些,口碑好的办公、文教项目合作销售，也是新时代我国开展师范类专业认证的核心理念今天我们给大家整理了目前我国师范专业毕业后前景最广的4个专业，一起来看看吧
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