事实上，很多经历过复读的学生都会冷静下来，集中精力复读，成绩会大大提高!很多学生高考失败很大程度上是因为有些科目现象严重，有些科目基础薄弱，高考成绩不理想，影响了整体成绩，通常被称为“短板效应”.在这种情况下，复读生要注意加强薄弱环节！然后，当复读班学生众多，教师无法照顾每个学生的具体情况时，选择信誉好、信誉高的教育机构或有经验的导师进行有针对性的专项指导，帮助基础科目薄弱的学生尽快提高成绩，从而提高整体成绩！
由于家庭因素的客观原因，大多数父母希望他们的孩子通过复读进入大学，所以他们对孩子有更高的期望.然而，这种期望会使家庭气氛紧张、压抑，容易出现恐惧、焦虑等心理问题!学校因素主要包括学校经理和教师对留级学生的态度，以及留级学生与其他学生的关系.在一些学校，管理者经常将教育资源分配给应届毕业生，而不给予他们正常的待遇!还有许多教师对复读生有偏见，很少把他们当成应届毕业生。另外，很多留级生很难发展与所在班级同学的正常关系，也许双方都有一定的警惕和敌意！
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复读
考生的心理压力也多种多样.有些人抱怨过去，对曾经和自己一起战斗的同胞，也许是因为优势和力量，也许是因为运气比自己好，这导致了成年人难以捉摸的心理因素.一方面，由于年龄的影响，生活枯燥压抑，有时候经不起人生特殊时期带来的考验！如果第二年高考复读后取得好成绩，超过上一年并不容易！综合努力远远超过了纯粹为高考复习的努力，与自己的心灵和思想作斗争!云南志润教育咨询有限公司自我效能感因素自我效能感是指个人对能否利用自己的知识和技能成功完成工作和任务的信心.
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它受个人过去行为结果和成败经验的影响！复读生缺乏自信，甚至自卑，在学习和考试中自我效能感不高。情绪因素波动频繁的负面情绪容易使人抑郁、焦虑、分散注意力，不利于学习和考试！同时，由于情绪和情绪的传染性，它们也会对自己产生负面评价!复读生对自己过去的失败经历、面临的不利情况、未来可能出现的一些不可预测的情况等负面情况的认知往往表现出偏见、孤立的特点，并产生一些不合理的信念。假如只有考上大学才有价值，别人肯定会在背后评价自己等等!
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积极的心理暗示会激发你的信心和勇气。抓住机遇，采取行动，取得成功；消极的心理暗示会排斥和失去成功！我们的一些学生经常贬低自己，不能正确评价自己，经常接受“我不会”、“我很愚蠢”、消极的心理暗示，比如“我什么都失败了”，产生了一切都不如别人的自卑感！这只会引起和加剧胆怯和紧张的心理反应，使自己陷入螺旋加速的恐惧反应!为什么不让积极的心理暗示保护自己，激励自己，而不是让消极的心理暗示伤害自己？我们应该从积极的角度看待自己，发现自己的优势，看到自己的优势，正确评价自己，然后用积极的话暗示自己，相信自己能做到!
所以，你要从正面说：“我要克服一切困难，进入大学深造。”信念坚定，目标明确！暗示的句子应该是可行的，不能产生心理矛盾和抵抗!如果你认为你不太可能进入本科大学，那么选择一个实用和理想的目标，比如：我必须进入本科课程！想象一下特定的场景!当你背诵或说出自己设定的句子时，你应该通过想象清楚地看到自己成为大学生时的样子和场景.越具体越真实越好!注重感情，激发热情！目标是一个有限期的梦想，自我暗示是为了激发热情，促进行动!
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